文学形象（）所留给读者的想象的余地更能使读者在（）和（）中获得一种（）的愉悦，从而使文学形象更（）。

文学写作中的拟想读者，是指作者在写作活动中主观设想面对的当代或后世读者。

从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三种类型，即学院型、（）、读者型。

文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。

审美评价是包含在文学活动中的作家或读者的（）。

从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。

文学形象能唤起读者的审美感受，给读者以美的享受，这种唤起也是多种多样的，这是指的文学形象的（）特征。

读者批评认为，一部文学史应该是文学接受的（）。

“一千个读者一千个哈姆莱特”讲的是文学鉴赏中的（）

文学写作中的拟想读者，等同于现实读者。

文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。