“三个代表”重要思想，进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，集中起来就是深化了（）。

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，创造性地回答了（）

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，创造性地回答了（）

“三个代表” 重要思想在邓小平理论的基础上，创造性地回答了（）的问题。 

在邓小平理论的基础上，“三个代表”重要思想创造性地回答了哪一问题（ ）

胡锦涛说：“江泽民同志集中全党智慧提出‘三个代表’重要思想„„以新的思想、观点、论断，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”这主要是因为（）①“三个代表”重要思想创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题②“三个代表”重要思想主要的精髓是实事求是、群众路线、独立自主③“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要理论成果④“三个代表”重要思想是新时期指导社会主义建设的科学理论

胡锦涛说：“江泽民同志集中全党智慧提出‘三个代表’重要思想„„以新的思想、观点、论断，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”这主要是因为（）①“三个代表”重要思想创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题②“三个代表”重要思想主要的精髓是实事求是、群众路线、独立自主③“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要理论成果④“三个代表”重要思想是新时期指导社会主义建设的科学理论

《一篇马克思主义的纲领性文献》中说：“江泽民同志集中全党智慧提出的‘三个代表’重要思想„„以新的思想、观点、论断，继承、丰富和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。”这主要是因为“三个代表”重要思想（）①创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题②解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题③是马克思主义中国化的重要理论成果④涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面，是完整的，科学的思想体系

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，创造性地回答了（）的问题，揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的有机统一-。

在新的历史时期，“三个代表”重要思想建党理论在邓小平建党思想的基础上创造性的回答了（）有力的推进了党的建设的新的伟大工程。

在新的历史时期，“三个代表”重要思想建党理论在邓小平建党思想的基础上创造性的回答了（）有力的推进了党的建设的新的伟大工程。