“昏、墨、贼，杀”

“昏、墨、贼，杀”中的罪名是（）。

《左传》引《夏书》曰：“昏、墨、贼，杀”。其中昏、墨、贼三种罪名出现于（）

夏朝有“昏、墨、贼，杀”的制度。据叔向解释：“杀人不忌为（）”。

夏朝有“昏、墨、贼，杀”的制度。据叔向解释：“贪以败官为（）”。

夏朝有“昏、墨、贼，杀”的制度。据叔向解释：“己恶而掠美为（）”。

夏朝有“昏、墨、贼，杀”的制度。据叔向解释：“己恶而掠美为（）”。“贪以败官为（）”。“杀人不忌为（）”。

“昏、墨、贼，杀”中的刑名是（）。

夏朝的“昏、墨、贼，杀”是当时夏朝法律的条文吗？

高中信息技术课程分为必修和选修两个部分，共六个模块。这说明课程设计从课程结构上体现了（）的特点。

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

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