60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

（）学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动、合称为20世纪三大教育运动。

近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？

20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）

校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。

20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　　）。

20世纪20年代以后，我国教育界掀起了声势浩大的“（）”运动，反对教会教育。