包括课程目标，指明了学习者通过课程学习应该达到的效果，它决定着课程内容的选择和组织，是实施课程的依据，也是评价课程的准则，是课程设计的核心；课程内容，依据目标以及相应年龄段学习者身心发展规律与特点而选定的。
适宜学的知识范畴；课程组织，将课程内容按照一定的序列予以编排，构成比较可行的教育方案或计划的过程；课程实施，把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程；课程评价，是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。