新课程改革与教师专业发展主要体现在（）

如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是( )。

校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

在教师任课关系（教师编号，教师姓名，教师职称，课程号，课程名，课时费）中，主键是教师编号。

教师参与课程领导的作用体现在（）。

教师的课程领导重在（），教师采取预防和（）的管理方式来创建和谐的教学环境。

教师的课程领导重在（）。

教师课程领导的角色有（）。

美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准，（），以及资格证书三方面

新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立（）的教师评价体系。

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）将所有学生的“高等数学”课程的成绩增加10分。