评估第二语言教学的教材,有一些基本原则,这些基本原则是对各类教材普遍适用的,也是各种不同类型的教材需要共同遵循的。主要原则有:
(1)实用性原则
第二语言教材是培养语言能力的教材。在第二语言教材中,语言知识的传授是为培养能力服务的,语言知识通过教学转化为技能。教材的实用性包括:
①教学内容的实用性
教材中教学内容的选择和确定要从学习者的需要出发,教学内容必须是学习者在生活中常用的,在交际中所必需的。
②语言材料的实用性
要尽可能选择现实生活中真实的语料,尽量避免无使用价值或仅仅为了解释语言点的“教科书语言”或“教室语言”。
③教学方法的实用性
教材在提供必要的理论知识的同时,更要提供大量的练习。练习是训练技能、获得能力的主要途径之一,练习应该是教材中的主要部分。
(2)针对性原则
教材要适合使用对象的特点,具体体现在:
①不同母语、母语文化背景与目的语、目的语文化对比所确定的教学重点不同。
②学习者的年龄、国别、文化程度不同。
③学习者学习目的的不同。
④学习者学习的起点不同。
⑤学习时限的不同。
(3)趣味性原则
教材内容和形式生动有趣,能吸引学习者,使学习者产生学习兴趣和动力,让相对说来比较枯燥的语言学习过程变得轻松愉快。教材的趣味性是十分重要的原则。富有趣味性的教材能吸引学习者,使之产生学习的兴趣和动力,从而提高学习的效率。教材的趣味性主要体现在教材内容的生动有趣和形式的活泼多样。
(4)科学性原则
①要教规范、通用的语言
语言的规范是指对外汉语教学要教规范、通用的语言。教材应利用汉语拼音方案,使用简化字,教普通话。根据海外华人社会的现实需要,一部分教材可以附有繁简字的对照。
②知识的介绍和解释的科学
教材对语言知识(如语音、词汇、语法、语义、语用等)的介绍和解释要把握其准确性。
③内容组织符合教学规律
顺序的安排要循序渐进,做到由易到难,由简到繁,由浅入深。题材内容也应从日常生活交际开始,由近及远,逐步扩大到社会生活、政治经济、文化传统等。新词语和语法点要分布均匀、合理,难点分散。要特别注意词汇和句型的重现率,循环复习,加强记忆。
④反映学科理论研究的新水平
在反映科学理论研究新水平方面,教材要注意更换陈旧的内容。同时,对理论研究的新成果进入教材,要持慎重态度。
(5)系统性原则
①教材内容在基本知识介绍和技能训练方面,也就是语音、词汇、语法、汉字等语言要素和听、说、读、写言语技能的安排方面,要平衡协调、有一定的章法。
②学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理,相互呼应。
③纵的方面,初级、中级、高级不同阶段教材要衔接;横的方面,综合技能课与听、说、读、写专项技能课教材要配合。
④要考虑图片、幻灯、声、像、电脑辅助教材的提供。