小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。

数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。

由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。

认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（　　）。

教师客观，公正的"及时反馈"将有利于激发学生的学习动机

动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是(    )

在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的―些具体措施。

一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。