学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。

调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（）

教育观察的基本步骤有选好观察对象，拟定观察计划，实地观察，记录、整理观察资料，（）。

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是（）

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。

公共关系调查的观察需要制定周密的观察计划，对观察的（）做出具体规定。

在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（ ）

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。

在目标制定的三类依据中，（）可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

学前儿童社会教育目标制定的依据有哪些？