语文课程与教学论的研究重点是（）。

（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“（）”。

在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和（）。这是一个重要的标志性事件。

在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即儒学、玄学、史学和（）。这是一个重要的标志性事件。

南朝刘宋政权设立的儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学（）的开端。

（）是我国最早的分专业的综合学校。即玄学、史学、文学、儒学（）。

宋文帝在南京建立了儒学馆、（）、文学馆、和玄学馆，这种分专业招生的教学模式是我国教育史上的一项创举。

从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。