活动和交往是学生品德形成的（）

活动和交往是学生品德形成的（）。

衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。

衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。

衡量烟田群体大小适宜与否的指标是（）；衡量烟叶内含物充实与否的指标是（）；衡量烟叶燃烧性好坏的指标是（）。

除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（　　）。

衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。

衡量学生品德形成与否的关键要素是（ ）。

衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ ）。

衡量学生品德形成与否的关键性要素是（ )

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。