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掌握学习教学模式为掌握而教的具体步骤是()

多选题
2022-06-13 16:50
A、提出假设
B、采取班级教学形式对学生集体授课
C、对学生进行单元的形成测验
D、分析测试结果
E、对未作对的问题再进行一次形成性测验
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正确答案
B | C | D | E

试题解析

感兴趣题目
()指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。
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培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层次的()。
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下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师:《藤野先生》的作者是谁?(鲁迅) 师:鲁迅的原名叫什么?(周树人) 师:《藤野先生》写于哪一年?(1926年) 师:鲁迅是哪一年到日本学习的?(1902年) 师:鲁迅在日本学习的地点有几个?(两个) 师:哪两个?(东京、仙台) 师:鲁迅在仙台学的是什么专业?(医学) 师:鲁迅学了多长时间的医学?(两年) 师:藤野是鲁迅的第几个老师?(第二个) …… [注]:第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发,对这段对话加以分析和评论。
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经营战略的具体目的就是为企业确定位置和角色,使企业能掌握机会,取得竞争优势。
教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。
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掌握学习教学模式为掌握而教的具体步骤是()
教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的()内容。
教学督导是企业培训师实施企业培训教学管理的核心内容。
课堂教学中,()是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
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