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[多选题]美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发的答案
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美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
多选题
2022-06-14 15:42
A、显性课程
B、隐性课程
C、悬缺课程
D、经验课程
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试题解析
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大学试题
教育学
感兴趣题目
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（）
美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
哈佛大学心理学教授泰勒·本沙哈尔讲授的（）课程曾经是哈佛大学“最受欢迎的课程”。
美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）。
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）
18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是（）
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
首次将《教育学》作为大学课程进行讲授的学者是（ ）。
新课程从哪些方面提出了教育评价的改革？
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关于学校课程类型，从教育阶段的角度上划分为（ ）：从课程管理的 角度上划分为（ ）；从课程功能的角度上划分为（ ）；从课程的性质角度上划分为（ ）；从课程的组织上划分可分为（ ）
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于 （）
某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问题，要求学生立即作出回答，这种方法属于（）
1907年苏扎罗在（）大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程
课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。
美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
（）的“职业能力开发大学”是专门培养职业教育师资的四年制本科大学，其办学宗旨是要求学生不仅学完与普通工科大学相同的课程，而且要学习职业教育类课程，还要进行技能训练，达到二级技能水平。
根据初步调查统计，目前美国已经有2500所小学提出开设中文课程，要设立AP中文项目（该项目是美国大学理事会为该国高中学校开发的一种供美国高中学校选修大学预科的课程）。这说明（）。
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大学课程的主要类型有（）。
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主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。
在大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，“大学语文”课程中属于公共基础课。
在大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，下列课程中属于公共基础课的有（）。
美国课程专家( )从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次。
最早在大学里开设教育学课程的是（）
教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（），他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
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