弗洛伊德认为，在人格发展过程中，（）和（）是人格的控制系统。

阿德勒强调出生顺序对人格的影响，他认为（）。

心理学家是如何界定人格的？人格具有哪些特性？

阿尔波特将人格的特性分为（）。

教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。

奥尔波特强调，人格的确存在，并指出人格的独特性和整合性，认为（）是一个身心系统，具有推动和引导个体行为的能力。

人格特质论的典型代表之一卡特尔继承了阿尔波特关于特质的做法，他认为某个人具有的特质称为（）一个社区或一个集团成员所具有的特质称为（）

阿尔波特认为（）是人格的建筑构件。

精神分析理论的创始人是（）。构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析则重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识。认为人格由本我、自我和超我构成。

人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（）

俄罗斯教育家（）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

1937年美国著名的心理家（）发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。