中学教师使领会课程标准的能力具体体现在哪些方面？

学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）

打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。

打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（ ）。

为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。

《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。

作为一名中学教师，应理解所教学科的（）。

分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

打破传统学科课程的知识领域，结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于（  ）

综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？