课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。

打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（ ）。

心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。(心理学)

为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（ ）。

课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

课程的( )是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

组织行为学是一门多学科相互交叉的应用学科。

分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。 ——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》 请结合所学有关课程的知识，谈谈你对此的看法。

所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。

美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由（）三部分构成。