常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？

材料：教师在进行“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件？”“你的假设是什么？”“怎样验证你的假设？”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗？”……学生在问题引导下，思维层层递进。问题： （1）材料中教师运用了提问技能，提问的类型有哪些？ （2）根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题。

（2014广东河源）在即将提问时，教师用不同的语言或方式来表示这一问题，可使学生对提问做好心理上的准备。这是课堂提问过程的()。

保护安装处的零序电压，等于故障点的零序电压减去故障点至保护安装处的零序电压降。因此，保护安装处距故障点越近，零序电压越高。

保护安装处的零序电压，等于故障点的零序电压减去由故障点到保护安装处的零序电压降。因此，保护安装处距离故障点越近，零序电压越高。

零序电压在接地故障点处（），故障点距离保护安装处越近，该处的零序电压（）。

零序电压在接地故障点最大，故障点距保护安装处越近，该处的零序电压（）。

零序电压在接地故障点（），故障点距保护安装处越近，该处的零序电压（）。

材料：教师在进行“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件？”“你的假设是什么？”“怎样验证你的假设？”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗？”……学生在问题引导下，思维层层递进。问题： （1）材料中教师运用了提问技能，提问的类型有哪些？ （2）根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题。

在阅读教学中，教师的提问应注意哪些问题？ 

请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。

（）提问的着眼点：在教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问，抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问。