课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

(2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。

培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。

课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。

把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。

把课程计划付诸实践的过程，属于（）。

把课程计划付诸实践的过程，属于( )。

政府机构和工作人员把制订的计划方案付诸实施的活动过程，是政府的（）。

政府机构和工作人员把制订的计划方案付诸实施的活动过程，是政府的( )。

主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。