C20慕课联盟（高中），其中的C是指（），20是指20所国内著名高中。

信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）

高中信息技术课程分为必修和选修两个部分，共六个模块。这说明课程设计从课程结构上体现了（）的特点。

周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。关于分封制的表述，最准确的一项是（）

《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一国”。与“立七十一国”相关的制度是（）

《荀子》载：西周“兼制天下，立七十一国。”与“立七十一国”相关的制度是（）

周公东征后，“封建亲戚，以藩屏周”，“兼制天下，立七十一国。”材料“封建”是指（）

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括（）。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？

《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”这反映了分封制具有浓厚的（）

史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（）