德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范；

对于如何读历史？毛泽东认为：“西洋史应特别留心法国大革命”。这主要因为法国大革命（）

17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（）理论。

17世纪英国的哲学家，教育家（）在论述绅士教育的目的时明确提出，绅士必须是“有德行，有用和能干的人”

成为中世纪后期西欧学校特别是大学的重要教学内容的是指（）

西欧中世纪后期内部的否定因素是（）。

经院哲学内部的“唯实论”的斗争，对于中世纪后期的教育特别是大学教育有很大影响。

18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是（）

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。

卢梭是十八世纪（）著名的哲学家和教育思想家。

21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个真实的具体的教育问题为起点。