若方程有解，则a的取值范围是（）。 -题库考试答案搜索网

若方程有解，则a的取值范围是（）。

单选题

2022-10-01 02:39

A、a>0或a≤-8
B、a>0
C、<img src='/s/tiw/p3/2016-03/xiaolei/2016030215503121808.jpg'>
D、<img src='/s/tiw/p3/2016-03/xiaolei/2016030215503354349.jpg'>

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D

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标签：中学教师资格证高中教师专业知识

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教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。

若方程有解，则a的取值范围是（）。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

教师专业化是指获得教师资格证。

对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。（　）

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

若方程有解，则a的取值范围是（）。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

如果要取得高级中学教师资格，应当具备（）

《中华人民共和国教师法》规定，取得高级中学教师资格，应具备（）。

相关题目: 若方程有解，则a的取值范围是（）。; 2011年教育部颁布了《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，《标准》规定了合格中小学教师必须具备的专业理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。; 若A是一个n阶方阵且线性方程组AX=b有解，则|A|≠0（）; 高中教师资格代码是（）; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。; 《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有（）。; 2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的基本理念之一是（）。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（）专业要求。; 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。; 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ); （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。; 《中学教师专业标准》要求教师：引导（），培养良好的思维习惯和（）的能力。; 教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。; 教师专业化是指获得教师资格证。; 满足常微分方程的函数称为方程的解，若方程有解，则（）。; 若两个变量存在负线性相关关系，则建立的一元线性回归方程的判定系数R2的取值范围是（）; “数学教师是教师，中学数学教师是教师，所以，中学数学教师是数学教师”，这个三段论推理（）。; 满足常微分方程的函数称为方程的解，若方程有解，则（）。; 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

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