（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。

作为一名师范生或在职教师除了应具备各种教学技能外，还应具备较高的对（）、（），只有这样才具备了进一步提高教学技能和研究教学艺术的条件。

教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。

在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。

奥肯定律表明在经济增长和失业之间存在一定的正相关关系。

在其他条件不变的情况下，商品本身的价格与其需求量之间存在相当稳定的正相关关系，即两者之间存在正向变动的关系。（）

教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。

运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。

“在动物界也存在着‘教师’和‘学生’，存在着‘知识’和‘技巧’的学习”，这种 观点属于教育的（ ）。

教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的（）