（1）主体性原则。问题情境的创设要求以学生发展为本，要使学生经历“再发现”“再创造”的过程，因此要突出学生的主体地位，面向全体学生，保护全体学生的积极性。（2）启发性原则。问题情境的创设本质上就是问题启发，因此所设置的问题要有启发性。而富有启发性的问题都具有适当的不确定性，有较大的信息量，能使学生积极思考和调动已有的知识和技能，去探究面临的问题。（3）适度性原则。问题情境的创设的目的在于使学生实现知识和智力的双重飞跃，实现由“现有水平”向“未来发展水平”的迁移。因此设置的问题首先应有恰当的难度，使解决问题所需的水平处于“最近发展区”。