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音乐首先激活的是人的听觉感受和()。

单选题
2022-11-21 14:46
A、视觉感受
B、想象能力
C、语言能力
D、情绪体验
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正确答案
D

试题解析

感兴趣题目
幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的()教育。
幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的()、()与()三个方面的内容。
学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、噪音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和()。
()从身心两方面同时入手训练,学习用听觉感受音乐,用机体和心灵感受节奏的疏密,旋律的起伏。
要求评价指标的确定和评价的选择应以音乐学科的特点和规律为依据,以不同的教学领域或模块的内容标准为依据,体现音乐课程的性质和价值,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律,这是指音乐教学评价中的( )。
()指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
我国民间音乐主要分为五大类别()、民间舞蹈音乐、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。
体态律动学的核心是:音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童,让儿童从开始接触音乐起,就不只是学习用听觉去感受音乐,同时还学习用整个()和心灵去感受音乐。
音乐是一门(),它的模糊性和非语义性决定了音乐直接作用于人的精神层面。
音乐欣赏中直接影响人的欣赏感受的习惯不包括下列哪一项:()
音乐首先激活的是人的听觉感受和()。
欣赏音乐是一种审美活动,它是以音响的()、()、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为()的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。
相关题目

听觉的功能在于分辨声音的高低和强弱,以及判断环境中声源的方向和远近。听觉的绝对阈限是人的听觉系统感受到最弱声音和痛觉声音的强度,包括( )阈限。

一般认为,视觉和听觉是主要的审美感官,对形式美的欣赏也主要依靠视觉听觉,也因此我们感受到的外部世界的自然属性页就是色彩、形体和声音。( )
“只有音乐才能激起人的音乐感;对于没有音乐感的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义”。这表明()
18. 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
1. 在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介,审美感动是教育的( )
“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的(  )
在音乐鉴赏课程的教学中,应该着重学生对音乐本身的理解和分析,让他们尽可能的掌握多的音乐基础知识。
学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会,主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中,如:“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》,感受音乐作品的情感和形态,进而喜爱祖国的民间音乐艺术”,这种音乐目标的表述方式属于()。
有文学才能的人具有敏锐的观察能力、较强的语言表达能力;而具有音乐才能的人,则具有敏锐的音乐感觉能力和较强的听觉表象记忆能力。这属于能力发展的( )
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生()的有效途径。
音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置,应以()为主体。
在音乐的基本要素中,能激发听众的情绪达到与音乐共鸣的审美效果的是()
()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等都是人的()。

案例:
在《俄罗斯民族风情》的鉴赏课课堂上,教师根据《荒山之夜》这部交响音画所描绘的场景选用先听《聊斋》的片头音乐的方式,让学生谈感受,再分析音乐特点,以此类推到《荒山之夜》的开头音乐。教师提问:“音乐为什么会给我们带来这样的感觉?”让学生带着疑问复听音乐。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。

视觉和听觉的结合是音乐教学中()的体现。
音乐是听觉的艺术。
以审美主体对作品的感知方式(对应于艺术作品所使用的不同媒介)为依据,可以将艺术分为()(美术等)、听觉艺术(音乐等)、文学艺术(想象艺术)和视听综合艺术(戏剧、影视剧等)。
()是指使学生在音乐教师的指导下,有日的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动,达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。
在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介,审美感动是教育的()
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