如何理解文学创造的主体是特殊的艺术生产者？

《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。

幼儿园领导艺术主要有：运用权力的艺术、协调人际关系的艺术、（）的艺术、运用信息的艺术等。

依据艺术形态的创造方式，艺术可分为（）艺术、（）艺术（）艺术和（）艺术四个类型。

教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。

艺术作为“艺术生产”，艺术产品创造的主要是（）。

“艺术生产”理论给艺术学研究提供了哪些启示？

与艺术风格体现艺术家的创造个性特征相比较，艺术流派则体现了风格相似、相近的艺术家们的（）。

马克思的艺术生产理论给艺术学研究提供了哪些启示？

结合某一门类艺术的特点论述艺术创造的过程。

为什么说艺术家是艺术生产过程的主宰者？所谓艺术生产和艺术作品的不可替代性是什么意思？

为什么说生产劳动实践为艺术的发生创造了前提？