下列选项中，不属于创设情境的教学活动是( )。

教学是教育学生的基本途径，课外活动也是教育学生的重要途径。

幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。

（）指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。

教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标，这种教育称为（　　）。

在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于（ ）。

课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道，在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为，是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统，是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括。它是教学理论和教学实践的中介，是实现特定教学目标的方案和策略，是创设不同教学情境的范型。因此，建立符合素质教育要求的学科课堂教学模式，给广大教师以示范，是当前深化素质教育教学改革的关键。 根据上述材料，回答下列问题： （1）构成课堂教学模式的三要素是什么？ （2）化学学科知识的逻辑结构包括哪几部分？ （3）谈谈高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意什么问题？

下列属于通过动作（活动）创设教学情境的途径是（）。

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。