学生发展的主观能动性包括（）、（）、（）。

学生主观能动性的最高表现是（）。

（）课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神，如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。

互动式教学，就是在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。

教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的教育方法为（ ）。

通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）

在（）师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）

学生的主观能动性主要表现为自觉性、独立性和（）。

意志是意识自觉性和能动性的集中表现，是人类独有的心理现象。

中学生主要意志品质：自觉性、坚定性、果断性、自制力

教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（）。