使学生的身体形态、生理功能、身体素质、身体基本活动能力全面发展是大学体育目标组成部分。

《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的（）特征和发展规律的学科。

体育学科的建立、科学体育理论的提出、（）的诞生等，说明了近代体育发展（）和（）的趋势。

广义的体育包括竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐三部分。

战后世界体育发展中有影响的体育思想包括“休闲体育”和（）。

公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼，以增强体质、增进健康，促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的（）。

从教育思想和体育思想来看，我国现在的体育课程改革是使学校体育的本质回归到服务于（）需要上来。

《体育管理理论与实践》一书指出，现代体育和体育产业的出生地是（）

体育社会学研究的整体主义方法论与个体主义方法论主要分歧是什么？

（）是个体主观上对自己的身体、思想、和情感等的整体评价。

从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。（）

体育教学应从提高学生的体育认识能力和养成良好的锻炼习惯，锻炼身体、增强体质作为入手点，把传授体育、卫生保健基础知识、技术、技能作为出发点和归宿，将思想教育和培养能力贯穿在体育教学的全过程中。