首页/ 题库 / [问答题]一些地方抓住文化产业发展机遇,发掘自身独的答案

一些地方抓住文化产业发展机遇,发掘自身独特的历史文化资源,通过市场运作成功地打造了旅游文化品牌,如山西打造的晋商文化品牌名噪一时,浙江宁海创办的"开游节"巧用徐霞客游记,吸引了越来越多的徒步旅行者参与,呼和浩特举办的"昭君文化节"因高扬民族团结文化而备受游人青睐。随着文化市场不断发展,历史名人、"名人故里"之争日益激烈,一些地方无视历史事实凭空臆造"历史人物"搞旅游开发,把文学作品中虚构的人物作为"文化名人"来开发,甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是,这些盲目搞文化旅游的做法,并没有得到消费者和市场的认可。 问题:结合材料,运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、"名人故里"的现象。

问答题
2023-02-03 02:05
查看答案

正确答案
利用历史文化资源发展旅游文化产业,有利于发展文化生产力,满足人们的文化消费需求;文化市场的自发性和盲目性加剧了对文化资源的争夺;一些地方文化创新力弱,发展文化产业的办法不多。

试题解析

感兴趣题目
中学教师要树立()的理念,将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。
将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准()、小学教师专业标准()、中学教师专业标准()。
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
(划分)普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。
教师专业化是指获得教师资格证。
对于取得教师资格的公民而言,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
()是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的(基本)准则。
高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。( )
()是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教学行为的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《教师资格条例》实施办法明确,依法受理教师资格认定申请的县级以上地方人民政府教育行政部门,为教师资格认定机构。
(划分)普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。
一些地方抓住文化产业发展机遇,发掘自身独特的历史文化资源,通过市场运作成功地打造了旅游文化品牌,如山西打造的晋商文化品牌名噪一时,浙江宁海创办的"开游节"巧用徐霞客游记,吸引了越来越多的徒步旅行者参与,呼和浩特举办的"昭君文化节"因高扬民族团结文化而备受游人青睐。随着文化市场不断发展,历史名人、"名人故里"之争日益激烈,一些地方无视历史事实凭空臆造"历史人物"搞旅游开发,把文学作品中虚构的人物作为"文化名人"来开发,甚至利用文学作品中的负面人物形象举办主题文化活动。但是,这些盲目搞文化旅游的做法,并没有得到消费者和市场的认可。 问题:结合材料,运用文化生活知识分析为什么会出现各地竞相争夺历史名人、"名人故里"的现象。
相关题目
《中学教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作;针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于()。
教师发展自己,提高专业文化水平是教师教育权的体现。
教师专业知识主要包括普通文化知识、学科专业知识和 ()。
《专业标准(试行)》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师()教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
幼儿教师要制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
幼儿教师不具有专业性,不必太注重自身专业发展。
简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。
《教师专业标准》要求教师,在反思与发展领域做到“制定专业(),积极参加(),不断提高自身专业素质。”
指导教师根据自身素质条件、当下基础,确定可能达到的长期发展目标,从而引领教师专业发展。
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的()专业要求。
将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准()、小学教师专业标准()、中学教师专业标准()。
依据《中学教师专业标准(试行)》的规定,下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( )
()是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的(基本)准则。
教师专业化是指获得教师资格证。
精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。(  )
教师继续教育又称为教师培训,它起源于教师的专业发展需要,是旨在满足在职教师自身发展需要的各种形式的学习及教育活动。
教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
《教师专业标准》要求教师,在反思与发展领域做到“制定专业(),积极参加(),不断提高自身专业素质。”
广告位招租WX:84302438

免费的网站请分享给朋友吧