心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

人的一切心理现象都是对客观现实的反映，客观现实就是心理的源泉与内容。

品德综合课程的目标和内容要以儿童的学校生活为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归学校生活。

个体心理学派认为，辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标，并且增加儿童的（）及（）。

教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）

教师要从每个学生的（）出发实施教学。

教师要从每个学生的（　　）出发实施教学。

现实性文学从现实生活实际出发，描写生活里本来就有的（），从社会生活中汲取创作材料反映客观存在，表现作者真切的（）

在现实的社会生活中，（）的主体就是具有不同地位和饰演不同社会角色的人。

心理学意义上的压力概念是指在现实社会生活和自然环境中，( )的刺激。

在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。