在教学过程中，教师要结合学生的感性认识，促使学生掌握书本知识。这说明教学过程具有（）

（）也同样反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等。

在一次教研小组的研讨会上，有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题：“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标，教学不就是把要学的知识教给学生吗？为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢？我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗？请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标？在设计教学目标时应该注意哪些问题？

铅山县课改实施策略要求课堂教学要注重四项点拨分别是（），（），（），（）。

学校应有计划地对师生进行培训、教育，使他们充分认识到有效的课前准备是有效教学的第一步，是有效教学实施的重要基础，没有有效的课前准备就没有有效教学，使他们在思想上重视课前准备。（）

课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（）

新课改理念下课堂教学应呈现出（）

新课改背景下，课堂教学应是课程的（ ）。

铅山县实施课改的课堂教学三个环节分别是（），（），（）。

铅山县课改实施策略要求课堂教学把握好四个节点是（），（），（），（）。

新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。

充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的预设，同时也有助于课堂教学的艺术生成。（）