根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）

思维的种类：根据思维的凭借物，动作思维、具体思维、抽象思维；根据思维过程的依据，经验思维、理论思维；根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则，直觉思维、分析思维；根据思维探索目标的不同方向，聚合思维、发散思维；根据创新程度的不同，常规思维、（）

关于思维创新过程的有关研究，（）所提出的思维创新过程最具有代表性。

抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。

思维过程：分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理

把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

创立理论的思维过程可以概括为如下四个阶段：（）、（）、（）和（）

思维是一个复杂的心理过程。这个过程是通过（）、（）、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等活动来实现的。

科学的思维方式主要是“分析”与“综合”并存的思维方式。

在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。

思维加工方式：思维过程中对符号表征系统作出的分析、综合、抽象、概括、判断、推理以及联想、想象等不同的心理加工方式。

按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）