以化学学科内容为基础、以传授间接经验为主的课程属于( )。

我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。

我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

职业教育要以分科课程为主。

以间接经验为主的课程的表现形式是（）

强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。

教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。（）

课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。