课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。

背景材料： 课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师（A为专家型教师，B为新手型教师）关于"化学键"的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。 问题： （1）专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别？ （2）在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示？

在体育课堂教学组织与管理行为设计中，应突出学生自主行为的教学环节是（）。

（）指与教学有关的具体活动。踏实课堂教学中最基本的单位。

在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）

班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学，王某的教学行为（）。

教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。

（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教学问题优化、教学活动有效、（）、（）、（）、（）、教学方法多样、媒体运用恰当。

请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。