（）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。

要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。

在多媒体教室里教师不需要板书。

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，这些感知规律包括（）

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。

有效地观察直观对象，可运用的感知规律有()．

板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。

教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。

语文教师的板书，会给学生的书写带来潜静默化的影响，因此，板书除了需要条理清晰，还要特别注意的是（ ）。

“教师按讲授的内容，内在的逻辑关系，概括出要点，依次排列而构成的板书”是语词式板书。