美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。

艺术作品的层次包括艺术语言、艺术形象、（）。

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、（）、抽象艺术。

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、意象艺术和（）。

美术创作的语言艺术构成体系包括（）艺术形象与情感相思。

视觉性艺术也被称为（）美术

美术所（）使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。

艺术的审美愉悦作用，往往由艺术作品的（）和（）两个主要方面传导出来。形式的美，是艺术家对（）的发现和创造性运用的结果；内容的美，则体现为（），体现为人类积极、能动地改造自然、改造社会，使之适应于人类理想生活需要的伟大力量。

不同的美术作品中，美术家运用艺术语言的方式是不同的，可分为具象艺术、（）、抽象艺术。

针对艺术作品来说，我们要注意区分三种不同层次的美：第一，作品所描绘的对象之美（可简称为“象之美”）；第二，作者表现对象的技艺之美（可简称为“技之美”）；第三，（）。

美术作品通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美，又被称为“第二自然”是指（）

美术作为艺术中一个独特部类，有它自身的鲜明的特性，主要特征是具有（）。