学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的影响和作用，以下对教育的政治功能的说法不正确的是（）。

教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教育功能具有社会功能和个体功能之分，义务教育也是这样，义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。

根据教育制度是否满足社会和个体的需要，教育功能可以分为（）（）功能。

根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）

从作用的对象上看，教育功能分为社会功能和（）。

根据教育功能作用的性质划分，可将教育功能分为正向功能和（）。

根据“作用性质”，教育的社会功能可以分为生存性的、（）和（）功能。

从作用对象看，教育功能可分为 （ ）A.正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能

根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和（）。