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[单选题]"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）的答案
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"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）
单选题
2023-03-08 14:02
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
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正确答案
A
试题解析
标签：
教育学原理
教育学
感兴趣题目
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
《学记》曰："故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"这里的"强"的意思是（）。
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）。
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“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”源自（）
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。
“教育学是一门科学而不是一门艺术，以为教育学的本质中更多的是理论分析，而不是果冻过程本身”，这句话出自法国教育家（）。
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结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
《学记》中提出 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 （ ）
“教育即自我发展”。“教育即成长”的观点，出自于：
“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。
教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系；（）以及制度、内容、方法、管理等。
《学记》中"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，强调了（）。
依据教育与其他事物的相互关系，来预测未来教育发展趋势的原理，叫做教育预测的（）。
学前教育学是以（）和（）的基本原理作为其理论基础的。
教学不需符合教育学原理的要求。
单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理
“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。
（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()
苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。
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