在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是（）

教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中（　　）是核心。

教育信息化的本质特征是教育的现代化，现代化的理念、现代化的教育资源共享、现代化的教育教学方法手段、现代化的教育环境和条件。

在国家教育现代化总体规划框架下，推动各地从实际出发，制定该地区教育现代化规划，形成（）、（）教育现代化的生动局面。

（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）

（）是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。

教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从（）、教育制度、（）到教育管理都要面向世界。

（）是我国现代教育史上乡村教育的先行者。他的教育思想即生活教育。

现代教育所独有的教育功能有（）

现代教育所独有的教育动能有（）

span class="neirong">现代教育所独有的教育动能有（ ）