情绪情感不同于认知过程，主要表现在情绪情感（）。

在教学过程中，教师要结合学生的感性认识，促使学生掌握书本知识。这说明教学过程具有（）

心理过程包括认知过程、情感过程和（）

任何人的心理过程都包括认知、情感和（）。

心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。(心理学)

认识、情感和意志都是心理过程。而（）则是这些心理所共有的心理特征，它伴随于这些过程之中。

心理压力会影响人们的认知、情绪、行为和生理过程，而认知、情绪、行为和生理也在影响或改变着心理压力，其中，（）具有决定性的影响。

认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。

（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。

测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的()以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。

阅读有关语文教学中情感教育的教学论文（节选），按照要求答题。语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂，又像中药的“药引”。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”语文教学亦是如此。可见，在一个的成长过程中，情感对人们的行为的养成是起着巨大的作用的。对上述观点分析不正确的是（）。

（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。