如何认识受教育者在教育过程中的地位？

教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（　）。

（）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。

教师在教育教学过程中始终处于（）的地位。

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者；学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生（）

在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。

学生在教育过程中，处于（）

学生在教育过程中处于()地位。

从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）

现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。