教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（  ）。

礼仪作为人类社会的（），是与人类社会同时产生，同步发展的。

人类社会最早诞生的教育学是以（）作为研究对象的。

人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。

新《纲要》强调作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求方面，把知识视为动态变化的、幼儿（ ）的过程。

在教育这种特定环境下。作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。()

幼儿园和小学双方都把培养儿童的（）作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。

幼儿园和小学双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。

幼儿园教师要将（）作为自身专业发展的基本依据。从任何一个角度提出教育目标，其归宿都应落实到（）。

把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是()．

教育作为培养人的社会实践活动，具有预期的目的，但不是任何的社会实践活动都有预期的目的。

知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。