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学习效率和动机水平之间存在()。

单选题

2021-07-17 18:27

A、A．线性关系
B、B．U型关系
C、C．倒U型关系
D、D．平行关系

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C

试题解析

标签：第四章中学生学习心理中学教育知识与能力

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学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。

学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。

研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）

叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（）

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。

耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（）

“在动物界也存在着‘教师’和‘学生’，存在着‘知识’和‘技巧’的学习”，这种观点属于教育的（）。

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

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