1987年党的（）报告正式提出了“和平与发展是当代世界的主题”的新论断。

邓小平认为和平与发展是世界的主题，其中和平问题是指（ ）。

心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为（）的关系。

世界正处于（）时期，和平与发展仍然是时代主题

为什么说和平与发展是当今世界的时代主题？

面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

有些教师“经师”意识明显，“人师”责任缺乏，他们在教学中往往只注重学生思想品德发展，而不大注意知识的传授和学生对知识的掌握。

教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。

在提出和平和发展是当代世界的两大主题时，和平问题是指（ ）

（）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

邓小平的军队建设思想的总的指导原则是（），并指出和平与发展是当代时代的主题。

知识构成要素包括：（）、（）和（）。符号表征表明作为人类的认识成果，任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式，具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量，是知识与人的发展之间的一种价值关系。