在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。

中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为【 】

“态度的形成是一个中性概念与一个带有社会积极或消极含义概念重复匹配的结果”，这是态度形成理论中学习论的基本观点。

《中学德育大纲》规定：品德评定的基本方法是写（）和评定（）。

由于个体品德形成的复杂性和德育影响的多元性，所以德育理论与实践中的最大难点是（）。

中学生形成不良品德的原因主要在于（）

简述促进中学生形成良好品德的方法。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。