简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中的总目标。

《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“表达与交流”对这一理念阐释错误的是（）。

教师开设“审美修辞”课程，该课程在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的选修课程系列中，所属系列是

《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出五种基本能力是指（ ）

某选修教材设置“《女神》选读”专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。

某选修教材设置了"应用文阅读"专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )

2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

以下不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

背景材料： 普通高中化学课程标准（实验）》中提出：突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 问题： （1）化学学科有哪些基本特征？ （2）在高中化学课程中，学生需要掌握的实验技能都有哪些？ （3）教学中，可以从哪些方面发挥实验的教学功能？

背景材料： 阅读下列三段高中化学教学中有关"乙醇"的材料。 材料一《普通高中课程标准实验教科书化学必修1》的内容标准：知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 材料二"乙醇"内容属于高中化学必修阶段的有机化学教学内容，必修化学课程中的有机化学知识安排在《化学2》的"化学与可持续发展"主题中。普通高中课程标准使用教科书《化学2》的目录（略）。 材料三教学线索 问题： （1）试确定本节课的三维教学目标。 （2）说明本节课的教学重点和难点。 （3）除了材料中已用课堂导入方案，请列举一种本节课的课堂导入案例。 （4）对（3）题中化学课堂导入案例进行评价。

[教学设计题]阅读下列三个材料，按要求完成任务。 材料一普通高中化学课程标准 【内容标准】能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律；认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。 材料二某教科书的知识结构体系 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第二节元素周期律 第三节化学键 第二章化学反应与能量 第三章有机化合物 第四章化学与自然资源的开发利用 材料三某版化学必修2教材"化学键"内容。 从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。然而，由这一百多种元素的原子组成的物质却数以千万计。那么，元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢？ 一、离子键 【实验1-2】 取一块绿豆粒大的金属钠（切去氧化层），用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热。待钠熔成球状时，将盛氯气的集气瓶倒扣在钠的上方（如图1-10），观察现象。 思考与交流 1．画出钠和氯的原子结构示意图。 2．试解释氯化钠是怎样形成的。 要求： （1）回答材料三"思考与交流"中的问题1和问题2。 （2）完成"离子键"的教学设计片段，内容包括教学目标、教学方法和教学过程（不少于300字）。

背景材料： 课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《普通高中化学课程标准（实验）》回答下列问题： 下面是高中化学课程标准中“内容标准”的节选。 问题： （1）“认识化学学科”内容属于高中化学（）模块的内容。 （2）（）是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。学习化学不限于书本和实验室，成功的关键在于如何激发自己对于自然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法和养成良好的科学习惯。 （3）高中化学课程标准中，用不同的行为动词来描述课程目标，目标分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，对同一水平的学习要求用多个行为动词进行描述。请您至少写出5个描述体验性学习目标的行为动词。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”“情感态度与价值观”维度的目标）。