长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。

翻译：玉不琢，不成器；人不学，不知道。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”出自( )。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，是有关“教化”的名句。它出自于（）。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义”出自：（）。

玉不琢，不成器。人不学，不知（）。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自于()。

玉不琢，不成器，人不学，（）。（《三字经》）

本文第一则即：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。《兑命》曰：‘念终始典于学。’其此之谓乎！”讲述了什么道理？

简述我国学前教育面临的社会发展需求。