自（）年起，在体育院校和师范院校体育系科中，体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一。

《体育与健康课程》按层次将教学内容设计为精学类教材、（）、（）、（）四类教材层次。

体育（）课程标准按层次将教学内容设计为（）、（）、（）、（）四类教材层次。

根据体育教学目标和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）

在体育课的武术和徒手体操等内容教学中，体育教师一般善于把较复杂的上下肢动作分开进行教学。采用的是什么教学法？

教学大纲又称（）是（）的总体设计，它以纲要的形式，从整体上规定某一学科的性质、任务、内容、结构、授课时数、教学进度和教学法的建议等，据有关学科教学的指导性文件，是编写教材和评估教学质量的基本依据。

体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括（）

体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据，包括（）。

体育教学内容是指，为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和（）

在新的体育与健康课程的内容标准中，应提倡体育教师根据（），结合学校的实际，设计和制订体育学习评价标准。

新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

体育教学中，教师确定教学目标、教学内容、教学方法并组织实施等方面，体现了教师的哪一特性?( )