儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

在中学绘画创作教学中，主要有记忆画、想象画、（）等主要教学形式。

儿童记忆策略的发展经历了( )三个阶段。

卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，（）时期是儿童的“理性睡眠时期”。

卢梭的自然教育，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，()时期是儿童的“理性睡眠时期”。

小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。

从我国现阶段儿童美术的发展分析，综合儿童美术心里和美术造型特点，我国现阶段儿童美术发展大致可以分为以下几个阶段：（）、（）、（）、（）、（）。

幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”这反映了儿童的想像（）。

幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗?”他立刻说；“这是大炮。”这反映了儿童的想象（　　）。

蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（）。

儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于（）

学龄前儿童画画时一会儿画小人，一会儿画飞机，属于何种心理发展