老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于（）。

小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。

小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。

小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。

在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。

幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。

4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）

小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。

简述小学儿童记忆发展的特点。

小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。

小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。